在創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)明時,怎樣才能把自己置身于創(chuàng)新思維問題中呢?

發(fā)布時間: 2018-12-25 3068

(1)要善于自己發(fā)現(xiàn)問題

善于自己發(fā)現(xiàn)問題很重要。從1978發(fā)表的一份科研成果報告中可以看出,美國論文的數(shù)量占了第一,占世界論文總數(shù)的 41.91%。形成這個結果的原因很多,其中有一條是美國學校鼓勵學生獨立地提出問題,這對促進思維能力的發(fā)展起了很好的作用。據(jù)吳健雄教授講,在中國,家長往往這樣問孩子:“你今天得了幾個A(即5分)?”在美國,家長往往是問孩子:“你今天向老師提了幾個有意義的問題?”有一個中國留學生到了美國,參加了數(shù)學競賽,獲得了好成績,信心大增。在美國的課堂氣氛下,他講話大膽,喜歡指出老師講課中的問題,他一再指出老師的問題,老師不但不生氣,反而承認自己的錯誤,并表示感謝,還帶領全班同學一起鼓掌,因為老師認為培養(yǎng)出一個能創(chuàng)新的學生是他的光榮。

作為一個中學生,在學習的全過程中,都要通過思維給自己提出問題。就是在預習、上課、復習、作業(yè)、總結、課外活動時,甚至對考題的合理性,都要通過思考給自己提出問題,進行鉆研,這樣,學業(yè)才能大大長進。明代陳獻章說得好:“小疑則小進,大疑則大進,疑者覺悟之機也。一番覺悟,一番長進。”

在學習過程中,只要肯動腦,有些問題會自然產(chǎn)生。例如,因為舊知識沒有掌握好而出現(xiàn)問題;因為突然出現(xiàn)一些新概念或現(xiàn)成的結論,使人容易產(chǎn)生問題;因為出現(xiàn)了相近的概念,混淆不清而出現(xiàn)問題;當舊知識不夠用時,會出現(xiàn)問題;當從另一個角度重新理解同一事物時,會出現(xiàn)問題;當老師講的或書上寫的與自已掌握的知識發(fā)生矛盾時,也會出現(xiàn)問題等等。

經(jīng)過思維自己發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)過思維自己解決問題,這才是高級的、具有創(chuàng)造性的學習活動。會不會給自己提出問題,是學習有沒有進入高級階段的重要標志,正像諾貝爾獎獲得者李政道所說:“最重要的是自己會不會提出正確的問題。”德國物理學家海森堡說:“提出正確的問題,往往等于解決了問題的大半。”愛因斯坦也有精辟的見解:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要,因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,新的可能性,從新的角度去看舊的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。”可以這么說,學習上提不出問題,意味著學習的停止;科學上提不出問題,意味著科學的止步。


(2)上課要積極考慮老師提出的問題

一個善于啟發(fā)學生思考的老師,在課上總是引出頗有趣味的問題開展教學活動。有時從舊知識中引出新問題;有時從實驗現(xiàn)象中引出問題;有時從生活實踐中引出問題等等。面對老師創(chuàng)設的問題情景,不要身在教室,心在課外,也不要采取等待的態(tài)度,消極地去聽同學的解答或老師的說明,而要主動參與討論并力求想得迅速,想得正確。由于是上課,自己想得對或錯都可以及時得到老師的肯定或糾正,這對于不斷提高思維能力是大有好處的。

不少學生學習水平低,突出表現(xiàn)在課堂學習效率低,課外的負擔重。原因之一是上課時自己退出了解決問題的思維活動,成為思維活動的旁觀者。

當然,有的學生也想回答問題,但缺乏信心,害怕答得不對讓同學笑話,其實大可不必,作為一個中學生,在學習中答錯問題本是正常現(xiàn)象。答得不對,引起爭論也有利于對問題的深入探討,再說在全班同學面前回答問題,正是培養(yǎng)自己口頭表達能力的難得機會,不應輕易放過。


(3)敢提問,會提問

自己發(fā)現(xiàn)問題以后,經(jīng)過獨立思考,問題仍然得不到解決時怎么辦?只有請教別人,向老師、同學、家長請教,向一切在這個問題上比自己強的人請教。在學習過程中,有的學生明明有問題,卻不敢問人,原因是虛榮心在作怪。他們怕老師和同學看不起自己,這種現(xiàn)象在一些學習較好的學生中比較多。在他們看來,似乎在學習中從來不提問的人,才是好學生;就是下了決心問同學和老師時,也是別人一講就懂,其實并沒真懂,只是怕別人說自己腦筋反應太慢。當然他們也就不會深入地追問,更不敢與人辯論了。

其實,一個經(jīng)過深思熟慮的學生,提出的問題本身就會有一定的深度,在請教別人時,別人不僅不會看不起自己,反而會另眼相待。從老師角度來講,學生有問題不敢問,就不知學生在學習中存在什么問題,因此,也很難給以針對性的幫助。

可以這么說:敢于提出問題,敢于暴露自己的問題,并能虛心向別人學習的人,才有可能成為真正的學習上的強者。

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