興趣是產生創造性思維的內部動力

發布時間： 2018-12-26 3459

在中學化學教學中，教師應從各個方面努力培養學生學習化學的興趣，積極創造條件讓學生參加各種探索科學知識的活動，激發學生的學習興趣心理，以保證學生創造性思維能力能健康充分地發展。

培養興趣方面有：開放實驗室，通過化學實驗的正確引導；加強化學在工農業生產、生活中應用的教學工作；積極宣傳古今中外科學家對科學不懈追求，和他們為人類做出貢獻的故事等等。支持活動方面有：①布置家庭小實驗；②參觀、學習當地的有關化工廠。激發學生的學化學興趣有：在教師的指導下讓學生自己設計實驗、親手做實驗；讓學生利用所學的化學知識，解決日常生活中的化學問題；教師在教學中創設情境題目，制造懸念的問題。在以上各方面中，學生自己設計實驗、自己動手實驗，是激發學生學習興趣的最有效方法。尤其是探索性的實驗，只要教師的正確指導，將非常有利于促使學生主動觀察，發現問題、探索問題、解決問題，從而使學生的創造思維得到訓練和發展。例如，學完鹵素的知識后，可以讓學生自己設計實驗，用實驗來說明“新制氯水和久置氯水在成分上的差異”，指導學生進行討論，通過討論、分析得出新制氯水和久置氯水在成分上相同的是都有H+和Cl－，不同的是新制氯水中有氯分子，次氯酸分子，而久置的氯水則沒有氯分子和次氯酸分子。這樣學生就會自然想到如何進行驗證，應選用什么試劑，怎樣操作，自然而然就有了學習的興趣。