創(chuàng)造性學習法——“空白”學習法

發(fā)布時間： 2019-01-21 3795

“空白”學習法

“空白”學習法也叫“文外理解法”，是一種典型的創(chuàng)造性學習方法。它是指在無字處探尋作者的思想、作品的內(nèi)含。在一些學習材料中，作者的思想不僅有顯現(xiàn)的，也有潛在的，對于潛在的思想不能只借助對文字表面的、直接的簡單的理解，還應從分析文章的形式、內(nèi)容的特點入手，在“空白”處〔“無文字”)求取。

書中的“空白”形式多種多樣。例如，置疑不答、象征、反語、借代、分段換行、遣詞造句，都可以制造空白。這些“空白”，或者是對字面材料的補充，或者是對字面材料的特殊強調(diào)，或者是言此而意彼，或者是迂回的反襯，或者是委婉的曲筆、等等。之所以有“空白”，正是作者在特定的條件下，出于表達某種思想的需要。在學習時，應該品味出這些空自”的言外之意，理解它的弦外之音。

采用“空白”法，是一種最科學、收效最大的讀書方法。它可促使你開動腦筋，積極思維，填上‘空白”。

在運用“空白”法時應注意以下三個方面:

（1）準確理解文章的可見內(nèi)容和顯現(xiàn)含義是理解“空白”的基礎。善于發(fā)現(xiàn)文章的“空白”，并聯(lián)系所處的具體語言環(huán)境進行分析是理解“空自”的關鍵。

（2）文章作者在選擇材料，確定文體，遺詞造句，謀篇布局方面都是煞費苦心的。將作者的手稿與定稿、原版本與修習本，同一課題的不同文章匯聚參讀，同中辨異，異中求同，前后互證。文章“空白”的含義就會明朗起來、就可以教得比較全面的認識和理解。

（3）在運用“空白’法時，要有動態(tài)學習的觀念。作者面對的是一個社會的動態(tài)系統(tǒng)，應將作者文章中的“空白”同必要的背景知識聯(lián)系起來深入思考。用這種方式學習。文章“空白”所提供的思想內(nèi)容將變得更為豐富。

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