創(chuàng)新創(chuàng)造不是憑空想象，而是知識之間的重新組合！

發(fā)布時間： 2018-07-12 4772

現(xiàn)在社會發(fā)展突飛猛進，因循守舊就意味著失敗。只有持續(xù)采納新方法、新技術(shù)，持續(xù)地有新發(fā)明、生產(chǎn)新成果，我們的事業(yè)才能獲得提升。但是創(chuàng)新也是不容易的，每個新事物要獲得人們的懂得、確定與支撐，老是必要一個進程的。

從常識的狀態(tài)上看，創(chuàng)新創(chuàng)造不是憑空想象，而是知識之間的重新組合，任何一種創(chuàng)新創(chuàng)意都是先把原有的常識從固定的布局中游離進去。然后在全新的系統(tǒng)中產(chǎn)生全新的體系，全新的知識結(jié)構(gòu)。

因此我們要說，在創(chuàng)新過程中，“敢為天下先”的勇氣是最重要的。固然，我們也需要卓越的 想像力，兢兢業(yè)業(yè)的精神、堅忍不拔的毅力和冷靜的頭腦。魯迅先生曾稱贊：“第一個吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢？”

電話是受到電報發(fā)明的啟示而發(fā)明的，但從1837年塞繆爾·莫爾斯發(fā)明電報機至1876年發(fā)明電話，幾乎經(jīng)歷了40多年的時間。

1873年6月2日下午，貝爾和他的助手托馬斯·華生兩人分別在兩個房間里聯(lián)合試驗他們的電報機。華生房間里的電報機上一個簧片被粘在磁鐵上了，當(dāng)華生拉開這塊簧片時，貝爾發(fā)現(xiàn)他這邊房間里電報機上的簧片自己顫了起來，并發(fā)出了聲音。這一發(fā)現(xiàn)使這位善于思索的學(xué)者發(fā)生了興趣，產(chǎn)生了新的構(gòu)想。他想，人說話的聲音是一種空氣振動，如果對著一塊薄鐵膜片說話，會使膜片顫動，如果在膜片的后面放一塊電磁鐵，膜片振動會改變與電磁鐵的距離，使電磁鐵的磁力線發(fā)生變化，電磁鐵線圈中就會感應(yīng)出相應(yīng)的變化電流。這電流順著電線傳送到對方同樣裝置的電磁鐵線圈中，就會使電磁鐵的磁力線發(fā)生變化，吸動它前面膜片，從而發(fā)出聲音。于是由這次的靈感才發(fā)明了電話機。

啟發(fā)學(xué)生靈活地運用知識，知識是創(chuàng)新的原料，創(chuàng)新創(chuàng)造在一定意義上是知識的重新組合，擁有足夠量的多維度的知識是創(chuàng)新創(chuàng)造過程所必需。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，必須在學(xué)生具備一定知識儲備的基礎(chǔ)上進行，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主創(chuàng)新性地運用知識解決問題。

奇思妙想旗下玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程開設(shè)多年，成果顯著

張倩紅簡介
張倩紅老師，玩轉(zhuǎn)發(fā)明高級教師，自2016年至今從事科技發(fā)明教育教學(xué)工作，善于設(shè)計多種課堂教學(xué)方式，總是能給學(xué)生帶來趣味課堂，深受學(xué)生的喜愛。期間輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽、中國少年科學(xué)院小院士等科技類賽事并獲得獎項，以及教授發(fā)明創(chuàng)造學(xué)員數(shù)百人，學(xué)生收獲靈感近千份并輔導(dǎo)學(xué)生申請國家專利數(shù)十份。

2017年-2018年奇思妙想教育教學(xué)所帶學(xué)生獲獎情況
2018年科技節(jié)：
卓雅小學(xué) 劉姝瑤 《新型紙巾盒》       南山區(qū)小制作一等獎
卓雅小學(xué) 蘆裕 《空調(diào)提醒門》       南山區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明一等獎
卓雅小學(xué) 奚浩航 《感應(yīng)路燈》         南山區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明二等獎
卓雅小學(xué) 譚竣元 《防摔落報警器》     南山區(qū)小發(fā)明三等獎
卓雅小學(xué) 張郟熹 《抽屜砧板》         南山區(qū)小發(fā)明三等獎
卓雅小學(xué) 董俊韜 《暖手的書桌》       南山區(qū)小發(fā)明三等獎
卓雅小學(xué) 黃鑠穎 《節(jié)能提醒斑馬線》   南山區(qū)小制作三等獎
卓雅小學(xué) 馬卓航 《指南針地圖》       南山區(qū)小制作三等獎
卓雅小學(xué) 陳泓睿 《發(fā)光羽毛球》       南山區(qū)小制作三等獎

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