創新教育課程怎樣培養學生的創意思維能力

發布時間： 2018-07-12 2993

怎樣通過創新教育課程提高學生的創新創意思維，是傳統教學的一項全新的試驗，它不僅是教學設施與教學手段的變革，還是教育思想和理論、教材觀念與形式、教學結構與方法的徹底變革。

在構建自己的認知系統的過程，不是簡單的通過靜聽、靜觀接受現成知識結論的過程。而是，能因勢利導將教學引向深入。教師通過活動情境、交往學習、合作學習、主體實踐為特征的方法論體系活動教學重視活動在發展中的獨特價值，必然注重學習者“學”的活動。

教學中老師要有計劃地對學生進行發散、聯想、類比和逆向思維的訓練，使學生不拘泥于現有的論斷，擅長應變和敢于創新。老師賜與學生更多的自由成長空間，講堂氛圍更活潑，形式要多樣生動，激發出學生的創新思維能力和創造力。

再通過效果反饋的回授心理效應，讓學生對所學知識進行科學的確認和更好地進行情感體驗，調動學生的積極性，使感性觀察轉變為理性知識。

這既是教學手段也是教學目的。創新學習課堂中，以學生差異化為起點，通過討論、辯論使每個學生的思維能力得到充分發展，教師開導并鼓勵質疑，開發奇思妙想，為學生營造和諧、愉快的氛圍，使其思維活躍，勇于、樂于展現思想火花。

總之，學習和培養創新思維需要一個過程，不僅強調動腦思考，也同樣注重實踐動手能力。不同的教學方式使學生主體體現出不同的自主參與程度、情感、行為發展的基礎，無論是學生思維、智慧的發展，還是情感，不斷改進已有認識和經驗。