創造發明的技巧和方法之列舉法

發布時間： 2018-09-17 3360

創造性思維是發明的思想基礎，要把創造性思維轉化為發明成果，必須通過創造發明的技巧和方法——發明技法。發明技法是溝通創造性思維與發明成果之間的橋梁和中介。創造發明的過程是把創造性思維的心智技能，轉化為創造發明的操作技能，達成發明成果的過程。19世紀以來，人們在創造發明過程中競相研究和探索創造發明的規律與方法。1941年美國bboo廣告公司經理在《思考的方法》著作中提出了發明方法中最基本的方法——"智力激勵法"（也稱集思廣益法），這是世界上首次提出的發明技法。之后，世界各國對創造發明的技巧和方法的探索與研究越來越廣泛深入，相繼總結出了幾百種技法在世界范圍內廣泛流傳。

發明技術可以誘發人們潛在創造能力，不僅小發明的選題要應用發明技法，就是設計構思，實施制作和檢驗評價也要應用發明技法。所以在發明全過程中都要應用發明技法。 現在簡要地介紹在小發明活動中常用的8種發明技法。

一、 列舉法

列舉法是運用發散性思維把問題展開，一一列舉出來，以尋求創造發明的思路。它是一種常用的、比較簡便的小發明技法，可以應用于原有物品或產品的改革，也可以用于新產品的開發，是最基本的選題方法和設計構思方法。列舉法有以下幾種方式。

1．缺點列舉法

任何事物都不可能十全十美，或多或少地存在著這樣那樣的缺點，即所謂"人無完人，金無足赤"。圍繞現有的用具物品列出它的缺點，再針對缺點，提出改革設想，是一種有效而簡便的創造方法。列舉缺點就是發現問題，要發現問題，就要克服習以為常，墨守成規，常見不疑等感知障礙。要充分發揮兒童少年的好奇心、求知欲和想象力，只有這樣才能在別人看不出問題的地方看出問題，能從別人認為不足為奇的現象中發現問題。

缺點列舉法的程序并不復雜，兒童少年在市場商品、家庭日常用品、學習用品之中選取發明課題后，可針對這個物品采用發散性思維盡量列舉出它的缺點，然后將缺點一一列出歸類整理，篩選出主要缺點，針對缺點加以分析，提出可行性的改革方案。如：選取"傘"作為發明課題，可列舉出常用的彎柄傘的缺點：傘柄太長攜帶不方便，遇上大風會"吹頂"，傘布顏色單調，在教室里撐開晾干不方便；針對上述缺點研制出各種各樣的傘，有折疊傘、自動傘、不透水的傘、便攜帶衣傘等。

缺點列舉法的應用很大，兒童少年可以通過觀察身邊常接觸的東西，從不方便、不順當、不合意、不美觀之去，去尋找克服缺點的方法，獲得創造發明的美感。如：方形漏斗、帶蓋子的垃圾簸箕、延長跳繩的壽命等。

2．特性列舉法

特性列舉是對發明對象的特性一一列舉，進行認真細致地觀察分析，然后提出改革的方案。一般可分兩步進行。

第一步：是將發明對象的所有屬性，采取"劃大類，列小點"的方法，把發明對象的形狀、結構、材料和功能等特性，先劃分大類，然后列小點。如選取"手電筒"為發明對象，就可列出以下各種特性。①外形：圓筒形（或矩形，不規則形）；②結構：電源（干電池或鎳隔電池），光源（電珠，反光鏡），開關（移動式或撳入式）；③外殼材料：金屬（鋁合金、皮、銅皮），塑料；④功能：照明、信號等。

第二步：提出改革方案。根據列舉的每一小點逐個進行分析評價，對發明對象的外形、結構、材料、功能等，提出更新換代的改革方案。如對手電筒提出攜帶方便、形狀美觀、亮度好、價格便宜等實用新型的改革方案。

3．希望點列舉法

希望點列舉法是根據發明者提出來的種種需求和希望，經過歸納和概括，尋找發明課題和設計的構思的方法。它不同于被動型的缺點列舉法和特性列舉法，不受現有物品的束縛，應用范圍較廣，是一種主動型的小發明技法。列出希望點，需要大膽設想，充分發揮兒童少年的創造性思維，把科學幻想轉化為現實。

希望點列舉法的具體做法，跟缺點列舉法一樣，可圍繞一個發明課題列出各種需要與希望，然后收集起來進行綜合分析，制訂出可行性的發明方案。如希望有一種不用扭扣的雨衣，使穿脫方便，就研制成一種尼龍搭扣的雨衣；希望外出旅行攜帶方便，一物多用，就提出旅行剪刀、多用餐具等發明的課題。湖北省武漢市義烈巷小學五年級王帆希望改革扎上、扎下、拉線、翻手、又累又不方便的刺繡用的針，發明了雙繡花針。